八八風災後，大社、瑪家、古茶布安等部落遷移到屏東「禮納里」。 🏞️ 大社、瑪家為排灣族 🏔️ 古茶布安為魯凱族 這三個部落皆是文化底蘊深厚的重要部落，也為「長榮百合」帶來了多元的文化想像。 ✨ 從建校開始，長榮百合就背負著整合多族群期望的使命。 為了讓排灣、魯凱文化真正走進課程核心， 學校一步步從理念學校轉型成為「實驗教育學校」。 🧡 讓文化成為課程的主體，而不是附屬品 長榮百合小學的特色在於： ✔ 深度部落參與 ✔ 教師文化增能 ✔ 多元型態的文化課程 許多老師回憶： 剛開始都太重視「學科成績」，忽略了孩子在文化、藝術、傳統生活技能上的天賦。 但在多元課程開展後—— 🌱 學生在文化領域展現驚人成就 ✨ 老師開始反思：若欠缺文化素養，可能會在教學中無意壓抑孩子的能力 主任也強調：「文化知能不夠，教師便會回到舊有體制，限制孩子的發展。」 🌈 民族教育不是教材，而是一場需謙卑前行的旅程 要推動民族教育，必須： 🏃♀️ 走進部落 🤝 與長輩學習 🙏 抱持謙卑 🔥 更要有讓文化成為主流的野心 這條路很長，也需要所有力量一起同行： 家長、部落、學校——缺一不可。 長榮百合的故事告訴我們： 當文化站上主流舞台，孩子的未來也會更有力量。 ☆若您對本頻道節目有任何疑問或建議，請e-mail 至：
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